MONTESSORİ ANNE DESTEK EĞİTİM PROGRAMININ MONTESSORİ EĞİTİMİ ALAN 4 5 YAŞ ÇOCUKLARIN MATAMATİK VE GÜNLÜK YAŞAM BECERİLERİNE ETKİLERİNİN İNCELENMESİ

Montessori eğitimi italya da kendi adıyla anılan dr ve eğitimci Montessori den alan ve 100 yılı aşan bir süreden beri dünyada artarak yaygınlaşan bir yaklaşımdır 2005 yılından beri Selçuk Üniversitesi İhsan Doğramacı Anaokulunda 3 6 yaş çocuklarına uygulanmaktadır O günden bugüne değinde ülkemiz de hızla yaygınlaşmaktadır Ancak Ülkemizde yaygın okulöncesi eğitim yaklaşımı ve uygulamalarıyla Montessori eğitimi arasında farklılıklar bulunmaktadır Anne babaların edindikleri eğitim alışkanlıkları onların okuldan ve öğretmenden beklentilerini farklılaştırmaktadır Olumlu eğitime paralel beklentiler eğitimin niteliğini artırırken bilinmezlikle oluşan beklentiler engeller teşkil edebilmektedir Eğitim kuramcısı ve uygulamacısı olan Montessori Yetişkin çocuğa engel olmazsa çocuk kendi kendini inşa eder görüşündedir Onun için eğitimcinin temel görevi çevreyi düzenlemek materyali hazırlamak materyalin kullanımını göstermek ve her türlü ilişkisinde nazik olmaktır Montessori yetişkinin her şeyi yapabilme becerisinin çocukları beceriksiz ve yeteneksizmiş gibi gördüklerini oysaki yakın çevresinin desteği ile çocuğun başaracağını belirtir Çocuğun eğitiminde istediği tek şey şudur Kendim yapmama yardım et Çakıroğlu Wilbrantd 2008 Montessori eğitim yönteminin üç temel birimi vardır Çocuk ana babalar ve öğretmendir Bu üç temel birim üçkenar üçgen gibi birbirine eşit mesafededir Her birbirinin de görevleri farklıdır Eğitimciler kamusal ve aile dışı sosyal becerileri ve akademik eğitimi ana babalar ise bireysel özel ve samimi bir eğitimin en yakınındaki kişilerdir Yetişkinlik yolunda güvenli bir hayat sağlaması istenen çocuk için her iki birim de kritik bir öneme sahiptir Ana baba eğitim programlarına katılım sonucunda ana babaların kendilerini yeterli hissetme çocuklarının davranışlarını değiştirmede etkili oldukları çocuğun eğitimi ve gelişimi konularında daha fazla bilgi edindikleri ailelerin çocuklarına yönelik olumlu tutum ve beklentiler geliştirmeleri konusunda yardımcı olmaktadır Bekman 1986 Bu araştırmanın genel amacı okul öncesi eğitimde Montessori eğitimi alan 4 5 çocukların annelerine verilen Montessori Anne Destek Eğitim Programı Çocukların Matematik ve Günlük Yaşam Becerilerini etkilemekte midir sorusuna cevap aramaktır Araştırma deneme modelinde olup gerçek deneme modellerinden öntest sontest kontrol gruplu model kullanılacaktır